
2010年4月13日 星期二
2010年2月5日 星期五
2010年1月27日 星期三
本周主打星-英文朗讀第二棒
孩子們不論在中文朗讀或是英文朗讀上都進步了許多,經由這次的朗讀活動,我們發現孩子們更自信於分享自己在學習上的成果,尤其是在別人朗讀時也能安靜及專心的聆聽,接下來我們還是趕快獻上第二棒孩子們的英文朗讀,讓我們為他們用心的表現鼓舞吧.....
Alice-Fun with Pets
Cathy-Please
Elise-Being Kind
Eugenie-Hello
Fiona-Tiptoes
Jessica-The Little Snowman
Mason-Fun with pets
家長們請按Tape左右轉軸 , 可自由選擇不同孩子朗讀英文故事。
2010年1月22日 星期五
本周主打星-英文朗讀第一棒
本周主打星-英文朗讀高手為

Clara-Witch Witch come to my party
Kimberly- Elmer's Friends
Philip- Today is Monday
家長們請按Tape左右轉軸 , 可自由選擇不同孩子朗讀英文故事
2009年12月24日 星期四
Conversation Class (小J家長的分享)
在這孩子的第二個家小小Blog裡因為有你們所有人的支持才得以更豐富,因為每位家長細心的分享都是孩子們最大的收穫,孩子的學習需要我們彼此共同努力才能持續的進步.....
以下為小J家長的分享:
當看完二位小朋友精彩的生活會話「At the restaurant」表演,不僅要對他們的勇氣和會話表現,大大鼓掌以玆鼓勵,更重要是可以看到他們這些日子,對英語會話演出的努力和投入,順利完成所交與的任務。
英語會話能力的養成,是讓孩子有動力,可以勇敢的說、不害怕說錯、找機會的說。的確,在學校是一個很好學習英語環境,有老師和同學,可以練習對話。然而在家中,做家長的我們也可找到許多的機會,與孩子來個英語對話。
例如,在日常生活中當聽到孩子用英語發問題,
「What do we say xxx in English? 」
「I have a question. Why…….? 」
我們也會用英語來回應孩子,這樣一來一往的簡單會話,不但增加說英文的機會,也增進了親子間互動與學習,無形間我們也一起跟著學習、成長,同時也學會了許多英文字及會話。
除此之外,嘗試讓孩子用英語來描述在學校所教的課程及演唱英文歌曲,讓我們在家也能瞭解他在學校所學,(當然必須先做功課,如先讀Teacher’s message of daily report或weekly English class schedule) ,適時的引導、糾正、及鼓勵孩子。
學校對於孩子的英語養成教育及積極鼓勵,是值得肯定。對孩子而言,這是好的開始,也是對的方向。相對的,家長更是要與學校相互配合,來指導敦促孩子,讓孩子面對英語是更喜歡且更有自信心。
相信所有孩子在這個學習環境下,都能夠快快樂樂學習、快快樂樂成長。
2009年12月17日 星期四
Conversation Class (小K家長的分享)
此次孩子們的Conversation Class演出,很高興收到一則家長的分享,雖然孩子們仍有許多進步的空間,但他們都是經過許多次的練習及努力才能表現得落落大方,希望他們在往後人生的舞台上也都能表現如此自信及優秀,以下為小K家長的分享:
看完二位孩子在Conversation Class的表現後,我想與大家分享一些我和孩子在家中的情形,每回當小K從學校學到一則新的Conversation時,我們總是很開心的計劃著如何進行此次的練習,因為我們會在練習中加入一些實際的演練,如這次學校的 new conversation 是 At the Pizza Restaurant,當我們在練習時我們總是會實際的把桌子、椅子擺上,有時還會再加上幾個我收集的咖啡杯,讓她能實際的感受現場時對話的反應,往往就算笑場不斷,但孩子的確能很快就就能把這些句子熟記,或許是場景加上對話或是媽媽的臉給她的連想,所以當看到學校給予孩子的練習也是這樣的生活化的體驗,讓孩子在生活中學習是最不辛苦也最容易加深印象的,謝謝學校及老師的帶領讓我們在學校與家庭的英文教育上有著同步調的教學方式,也讓孩子隨時隨地的學習英文並建立孩子對英文的自信心。
學習是人生一條最長遠的路,培養孩子建立起對英文的興趣及自信心才能讓他們在人生的學習路上勇往直前,在捷森的英文教育裡,我們一直堅持這份不變的理念前進。
2009年12月9日 星期三
Jackson kids Conversation Class
At Jackson Kids, we always encourage our students to put the English they have been learning into practical and daily life usages. To aid this approach, we designate and teach the students a comprehensive and useful conversational topics on a weekly basis. To achieve the best learning result, we incorporate the conversational topics through various verbal game interactions. The goal of learning English is no longer achieved through the monotonous memorizations from inanimate ABC books, but rather through the animate verbal skills of playing, interacting, communicating, and socializing.


